Con la participación de 30 docentes provenientes de distintas universidades y del sistema escolar, finalizó en Lima (Perú) una nueva versión del Diplomado en Educación en Cambio Climático, iniciativa desarrollada por el Centro de Investigación en Didácticas de las Ciencias y Educación STEM (CIDSTEM) y el Centro Costadigital de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en colaboración con el Grupo STEM de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y la Fundación Siemens Stiftung.
El programa se desarrolló durante 10 semanas y contempló actividades presenciales, sesiones virtuales sincrónicas y trabajo autónomo. La propuesta formativa se estructuró en cuatro ejes: cambio climático, didáctica, transferencia y reflexión docente.
La experiencia se inserta en el trabajo del proyecto Mapa Interactivo de la Enseñanza del Cambio Climático (MICA), que busca formar docentes tutores capaces de adaptar y crear recursos educativos situados de acuerdo con las características de sus estudiantes, escuelas y contextos socioambientales. La iniciativa considera la formación de 120 tutores en cuatro países de América Latina.
Uno de los componentes centrales del diplomado fue precisamente que los participantes pudieran llevar los aprendizajes adquiridos a sus propias comunidades educativas. Para ello, trabajaron en el diseño de planes de transferencia y en la adaptación de recursos del KIT MICA-PUCV, con el objetivo de contextualizar la enseñanza del cambio climático a las particularidades de cada territorio.
“Este diplomado nos permitió avanzar en uno de los propósitos centrales de MICA: formar docentes capaces de enseñar el cambio climático desde sus propios territorios y realidades educativas. La experiencia desarrollada en Lima demostró la importancia de trabajar de manera colaborativa, articulando universidades, escuelas y profesionales de distintas disciplinas para que la educación climática no quede sólo en los contenidos, sino que pueda transformarse en experiencias de aprendizaje concretas y pertinentes para cada comunidad”, añadió Andoni Arenas, director del Diplomado en Educación en Cambio Climático y director de CIDSTEM PUCV.
La voz de los docentes
Para Giselle García, profesora de la Universidad San Ignacio de Loyola, uno de los principales aportes de la experiencia fue comprender la educación climática desde una mirada transversal. “Considerando que el cambio climático es un problema multifactorial y que nos afecta a todos, la educación puede aportar a la conciencia crítica, que no sólo veamos la crisis climática, sino que nos sintamos protagonistas, actores y agentes transformadores”, destacó.
Una mirada que comparte Víctor Santillán, profesor de la Pontificia Universidad Católica del Perú, quien valoró especialmente la posibilidad de analizar el cambio climático más allá de sus dimensiones ambientales.
“Ha permitido dimensionar el cambio climático desde diferentes factores y procesos, no sólo desde una lógica física o química, sino que también considerando una mirada económica y social, pues el cambio climático es transversal a los problemas de desarrollo”, señaló.
Santillán también destacó la diversidad de los participantes, que reunió a profesores de universidades y establecimientos escolares, y la importancia de traducir información compleja en herramientas comprensibles para los estudiantes. “La ciencia está haciendo todo lo que puede para que la humanidad tome conciencia de enfrentar el cambio climático. Ha dejado una evidencia clara de que tenemos que actuar”, afirmó.
Por su parte, Alexis Uechi López, profesor de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, relevó el carácter colaborativo de la metodología y la posibilidad de comprender las múltiples dimensiones que involucra el cambio climático.
“El cambio climático no es algo localizado, sino que es mundial. Con este diplomado uno entiende qué cambia y cómo afecta a cada persona. No es sólo el clima, sino que afecta a distintos rubros, desde lo económico a lo social”, sostuvo.
Las jornadas finales se realizaron en el campus San Martín de Porres de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Con su cierre concluye la etapa formativa del diplomado, pero continúa el desafío de transferir los aprendizajes y recursos desarrollados hacia otros docentes y comunidades educativas, ampliando así el alcance del proyecto MICA en América Latina.
Comunicaciones MICA-PUCV